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易彩国际线上娱乐官网 - 「独家」中国高校教师为工作环境打几分?

2020-01-11 10:41:19 [来源:匿名] [作者:匿名] [编辑:匿名]
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易彩国际线上娱乐官网 - 「独家」中国高校教师为工作环境打几分?

易彩国际线上娱乐官网,优质的师资力量是一所大学长远发展的基石,而完善的教职员工待遇政策、良好的工作环境,以及畅通的晋升通道是保证人才留守的重要因素,因此他们的职场满意度十分值得高校管理者关注。

新闻链接:

2017年3月10日,人力资源和社会保障部召开的深化职称制度改革工作部署电视电话会议明确,要争取3年内完成工程、卫生、农业、会计、高校教师、技工院校教师、科学研究等职称系列改革任务,5年内争取完成所有系列职称制度改革任务。

人社部部长尹蔚民要求,要健全制度体系,在横向上完善职称系列,在纵向上补齐层级设置。完善评价标准,坚持品德、能力和业绩导向,把品德放在首位,注重职业操守,突出对创新能力的评价,突出对工作实绩的考核,特别是在论文、外语、计算机水平要求上不搞“一刀切”,向基层一线倾斜,为引进高层次人才和急需紧缺人才开辟绿色通道。(人社部网站,2017-03-10)

2016年2月,《泰晤士报高等教育副刊》连续第三年发布英国《高校工作环境调查报告》。研究以在线调查的方式,收集了4000多名大学教职员工的反馈,其中49%将他们自己定义为“学术人员”,51%声称他们扮演了“专业、行政人员”的角色。

该研究用37道问题,从个人情况、收入与硬件条件、政策与领导、工作氛围四个大的方面,询问了在大学工作的教师和职员的工作体验。调查发现,虽然总体上接受调查的大学员工的工作满意度较高,但在很多具体的领域,学术人员与专业、行政人员的评价表现出明显的差异。

◆您对工作和福利待遇满意吗?

接受调查的大学教职员工的工作总体满意度为80%,学术人员的满意度(77%)略低于专业、行政人员(84%)。64%的学术人员认为能够找到自己工作的价值,也略低于专业、行政人员的水平(76%)。

在收入与福利待遇方面,学术人员和专业、行政人员两个群体的满意度差异体现得更为明显。学术人员中有43%的人认为他们得到了合理的薪资,比专业、行政人员的该比例(74%)低了31个百分点。工作条件和其他福利满意度的“鸿沟”就更大了,只有40%的学术人员满意所在学校提供的条件和福利,相比之下专业、行政人员的该比例高达80%。

尽管学术人员对福利待遇表现出更多的不满,但他们似乎仍然享受学术生活的核心部分。例如,77%的学术人员认同教学让他们感到满足。同样也有77%的学术人员认同研究让他们感到满足,并且表示强烈同意的比例更高,有40%。

◆工作与生活能否实现平衡?

工作时间过多是受访的学术人员面临的一个十分重要的问题。68%的学术人员表示,他们花了太多的时间在工作上,明显高于专业、行政人员该问题的比例(30%)。并且学术人员中表示工作时间超过正常时间的比例(89%),也比专业、行政人员(57%)高出32个百分点。尽管有40%的被访者表示,他们辛苦的工作得到领导的认可,但学术人员的比例也只有21%。

在工作量分配合理性方面,56%的被访者表示分配给他们的工作量是合理的,学术人员的该比例同样相对较低,为38%。

过多的工作时间和不合理的工作分配将可能给大学教职员工带来一定的工作压力。比如有35%的被访者认为,他们的工作对健康产生了负面影响,学术人员的该比例过半,为51%。48%的大学教职员工认为自己的工作考虑到了工作与生活的平衡。而学术人员和专业、行政人员在这个问题上再次出现了明显的差异:只有28%的学术人员认同他们实现了工作与生活的平衡,专业、行政人员的该比例为67%。

英国巴斯大学管理学院教授扬尼斯·加布里埃尔认为,学术人员和行政人员在以上方面问题表现出的巨大差异,可能部分归因于,在大学担任专业人员和行政人员的许多人,会把大学的工作和以前其他领域从事的工作进行比较,而他们更喜欢大学校园里轻松、愉快的工作氛围。

◆学校是否倾听员工的诉求?

在工作氛围满意度的调查中,包括询问被访者对到本校工作的推荐度、是否喜欢与同事合作、所在学校是否有一个公平且有效的机会均等政策等。同时,研究还特别关注学校员工的意见是不是能被管理者听见。

研究显示,46%的被访者表示能够让学校听到他们的意见,且管理及行政人员的该比例更高,为58%。位于英国东北部地区大学的一名管理者表示:“大学正在共同努力倾听教职员工的意见,并安排早餐会和社交活动与员工交流互动。”

相比之下,学术人员认为能够让学校听到自己意见的比例较低,为34%。比如,一位在英格兰南部某大学工作的高级讲师就抱怨:“学生厌烦了要对有关课程的方方面面进行评价,但是学校管理者却从不征求一下员工的意见。”

看了这么多英国大学教职员工对工作环境的评价,您是不是也想知道中国高校教师为自己的工作环境打多少分?麦可思师资发展与保障评价项目中一些问题的答案或许能解开您心中的疑问。

◆教师为工作满意度打9分

希望实现学术追求机会多一点,工资高一点

在师资发展与保障评价项目中,单独设有“教师满意度”的研究。其中既包括询问参与调查的教师对学校的满意度、对工作的满意度,还有对学生的满意度。分析显示,绝大部分教师对学校和实际工作表示满意,但在许多具体方面还有提升空间。例如,教师对所在学校的总体满意度为89%,但对“实验室或科研硬件条件”满意度较低,为67%。接受调查的教师对工作的总体满意度为90%,但在“实现学术追求的机会”(62%)、“工资”(63%)方面满意度较低。

就像教师评价学生要给老师打分一样,师资发展与保障评价项目也邀请教师对所教学生是否满意进行调查。从结果上看,83%的教师对学生表示满意,但具体到学生“与教师交流主动性”方面,满意度仅为61%。对学生的“学习兴趣/热情”“基础知识储备”方面的满意度也相对较低,分别为68%和69%。

除了对教师工作满意度进行调查,师资发展与保障评价项目还会邀请教师对所在院系/部门的工作环境进行评价。结果显示,参与调查的教师认为决策发言权方面有待进一步改进的比例最高,其次是获得的机遇和支持方面。

◆科研、论文,职位晋升——大学教师肩头的两座大山

职场人工作压力过大,不仅可能影响工作质量,还可能对身体健康产生负面影响。大学教师职业压力主要来自哪些方面?研究显示,参与调查的教师面临的职业压力最主要来自“科研或论文发表的要求”,其中有24%表示该项压力很大;其后依次是“职位晋升/岗位竞争”“承担家庭责任(包括照看孩子、老人)”等。

受篇幅所限,本文无法将不同性别、不同教龄、不同职责的大学教师其工作满意度情况一一进行展示。但相信通过以上数据分析得出的结论,已经能够大体反映出中国高校教职员工的心声。而且对一所高校的管理者来说,他们最需要了解的是本校教职员工的工作满意度,如果还能进一步了解每个院系、每个部门教师对工作环境的评价,将对学校人事管理以及相关制度的制定与调整更有益处。

2016年7月22日,人社部新闻发言人称,将研究制定高校、公立医院不纳入编制管理后的人事管理衔接办法。此言论一出即被媒体解读为“这一庞大群体‘铁饭碗’将被打破”。对高校而言,取消事业编制后面临的一个不可回避的问题是,这将让薪酬待遇并不占优势的高校教师职业失去“稳定性”这一吸引力。但积极的一方面也随之而来,即由于编制关系存在而形成的人才垄断也可能消失,这将让具有人才吸引力的高等院校能够吸引到更好的人才。不可否认,高工资会是高校吸引人才的一个重要砝码。可能否为教职员工创造一个良好的工作环境,帮助他们的职业生涯有更好的发展对高校而言同样重要。所以,如果您是学校师资建设工作的领导者,您知道学校的教师需要什么吗?如果您也是高校教职员工中的普通一员,您的诉求又是否能被管理者听到?

主要参考文献:

[1]麦可思部分院校师资发展与保障评价

[2]the university workplace survey 2016

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